众高管聚首共议跨文化人力资源管理

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新京报讯（记者张静姝通讯员胡云波徐昊）新京报记者获悉，日前，北京市密云区人民法院（以下简称“密云法院”）依托绿色执行工作机制，妥善执结一起因村民迁坟毁林引发的行政执行案件，确保被毁坏林地得到及时修复。 2022年4月，村民王某为了将父母墓地迁移到其他去世亲属旁边，在本村山场挖山修坟。密云区园林绿化局接到群众举报后赶赴现场开展调查，认定王某雇大型钩机挖山修墓并填平坟墓周围山地的行为属于毁坏林地。经有关机构鉴定，涉案地块毁坏林地面积为286平方米，其中灌木林地（生态公益林）267平方米，乔木林地（商品林）19平方米。密云区园林绿化局依据《中华人民共和国森林法》第七十四条第一款的规定，作出行政处罚决定，责令王某恢复案涉286平方米林地的植被和林业生产条件。王某不服，申请行政复议。复议机关经审查后维持行政处罚决定。后因王某未在规定时间内履行恢复植被的行政处罚决定，密云区园林绿化局向密云法院申请强制执行。密云法院经审理认为，密云区园林绿化局的强制执行申请符合《中华人民共和国行政强制法》第五十五条的规定，且案涉《行政处罚决定书》具备法定执行效力，故依法裁定准予强制执行。因涉及生态环境修复，该案进入绿色执行快速通道。执行团队立即前往案涉山场开展现场勘查，到村委会实地走访并了解相关情况。王某因迁坟不顺心存怨言，对执行工作既不理解也不配合金年会官方入口，且情绪激动。为推进案件顺利执行，执行法官多次前往王某家中，耐心倾听意见，在王某情绪平复后向其释法明理，告知其拒不履行的法律后果。最终，王某主动承认自己为了迁坟导致286平方米林地被毁的行为确有不当之处，同意履行植被和林业生产条件恢复义务。考虑到补植复绿这一生态修复方式的特殊性，密云法院在综合考量涉案场地布局、坡度、破坏植被范围、面积以及生物特征和季节特点的基础上，积极引导密云区园林绿化局与王某进行协商，最终形成生态修复方案，从有利于林业生产条件恢复的角度，明确了补种的树木品种为侧柏，补种数量为20棵，补种时间为适宜树种生长的4月。随后，密云法院执行团队一直持续跟进，按照生态修复方案确定的时间节点，在今年清明节前及时督促王某主动履行补种义务，并多次回访确认补种林木是否存活。经密云区园林绿化局现场评估，案涉山场的植被及林业生产条件均已修复。编辑杨海校对李立军

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近十几年来，国内大学有两个显著特点：一是高等教育进入普及化阶段后，学生的志趣分化十分明显。所谓志趣分化，主要体现在大学中不再仅有只注重功课的单一类型学生，各种追求和选择的学生越来越多。二是从小被家长及祖父辈众星捧月般捧在手心的孩子不仅升入大学，而且已经遍布本、硕、博各层次，甚至已转变角色，成为青年教师。家长们“你是最棒的”等鼓励式教育自然可以增强孩子的自信心，但反面效应也逐渐显现，比如以自我为中心，只接受服务、不愿意付出，特别是不能冷静地接受哪怕是客观、合理的批评等。

如今的大学采用的联系家长、共同管理的“家校一体”模式，就是典型的被动应付下的选择，或者说是大学新生代改变管理生态的结果。因为对于家长而言金年会官方入口，他们并不愿看到自己的孩子在学校里受一点儿委屈，“以自我为中心”的学生则期望处处随己之愿，学校又无法只“服务”而不提“要求”。为了减轻责任，大学就只能模仿中小学，由家长参与到管理学生的工作中。

当下的教学管理、教学评估和课程认证便是如此。新生代学生的志趣分化意味着他们是多元的集合体。然而，管理方却想用“标准化”应对这一变化，用“不变”治理“多变”，让“志趣分化”再次重归“统一”。这类强扭的方式除了形成若干文牍和应付评估的“教学材料”外，就只能继续促使教师无所用心地走“教学程序”、学生疲于应试。

上述辽宁某学院的“规定”就是忽视新生代学生的实际、“良好的愿望”没有得到期望结果的例证。本来，北方地区冬季大雪后，众人到周边的马路或公共区域扫雪是一个好传统，也是一道互助互爱的人文风景。然而，一方面大学的新生代在家里是家长的“呵护”对象，很少参加劳动；另一方面，扫雪实属公益性质。公益之所以为公益，就在于它靠的是自觉自愿，既非必须，就不应“规定”。学院方面出台规定未必像网友指责的那样，是“站在道德的制高点上”，但现在看来，它反而让个别缺乏劳动习惯和公益热情的人找到了宣泄不满的理由。

对“成年人”的教育和管理自然不能居高临下，更无须充当“道学先生”，轻率地予以是非评判乃至申斥。“成年人”的教育是以平等为前提的。如果要顺应大学新生代鼓励式教育的习惯，就需要以精神鼓励为主，让先进的学生更先进，让相对落后的学生产生自我羞愧感。古人所谓“知耻而后勇”金年会官方入口，并非是通过打击自尊和积极性的方式完成的。因此，积极向上氛围的营造才是关键。